Día KiVa

El día KiVa tiene como finalidad promover la sana convivencia social entre la comunidad educativa, creando lazos de hermandad y cooperación a través de diversos juegos y ejercicios. Se trabajan y reafirman conceptos KiVa para apropiarlos y vivirlos en cada experiencia.

PLANEACIÓN PRIMARIA BAJA

Tiempo Estimado: 5:30 Hrs.

Aprendizajes Esperados:

1. El Estudiante demostrará la comprensión y razonamiento de la naturaleza de las normas sociales de convivencia KiVa.

1.1  El estudiante demostrará la comprensión y razonamiento a través de la planeación de conductas empleadas donde se observa la naturaleza de las normas sociales de convivencia KiVa.

1.2  Los estudiantes investigarán y comprenderán los diferentes tipos de bullying.

1.3 Los estudiantes demostrarán la comprensión de los lugares seguros e inseguros dentro del colegio.

1.4 Los estudiantes utilizarán el lenguaje adecuado para expresar de forma oral los diferentes tipos de emociones.

1.5 Los estudiantes colaborarán y se integrarán en actividades lúdicas donde demostrarán conductas de inclusión y respeto a la diversidad.

1.6 Los estudiantes utilizarán el leguaje escrito para estructurar una opinión global de los acontecimientos y experiencias KiVa en el IPB.

Prerrequisito:

• Haber revisado de la U. 1  Lecciones 1, 2 y 3 Programa KiVa
• Vocabulario KiVa (KiVa, Bullying, Acoso, Miedo,  Seguro, ...)

Materiales:

• Memorama realizado con cuartos de cartulina, tarjetas de emociones KiVa impresas, palabras y conceptos en hojas blancas impresos.
• Logo KiVa pintado en piso con pintura, dado con logo KiVa en las 5 caras, tarjeta con indicación de juegos.
• Skies hechos de madera con cuerda para cuatro personas
• Hojas blancas, colores, lápiz.
• iPad

Desarrollo:

1. Cantos y Rondas. Tiempo 30 min. Se comienza el día pidiendo a los estudiantes que se coloquen en círculo en su salón y realicen los cantos y rondas que ya previamente han practicado. 
2. Visualización. 30 min. Se pide a los estudiantes que desde sus lugares dentro del salón de clase cierren los ojos y visualicen lo que continuación el maestro va a ir leyendo. (Se tiene previamente un ejercicio de visualización KiVa, adaptado para éste día).    
3. Se inicia con el memorama. Tiempo: 40 min. El Maestro pega en un lugar al aire libre sobre la pared las tarjetas del memorama. Los alumnos deben identificar los conceptos que se relacionen con la imagen o sentimiento que corresponda. Se dan las reglas del juego: deben respetar el turno de cada participante, se dirigirán con respeto a sus compañeros, únicamente se pueden voltear dos cartas, si no son par deberán volverla a su lugar dando de nuevo vuelta para que el equipo contrario siga con su turno, en caso de formar un par, continuará siendo turno del mismo equipo. Gana quien obtenga más pares.                                                                                             
4. Cien Pies-Poniéndote en el lugar del otro. Tiempo: 40 min. El maestro pide a los alumnos agruparse en equipos de 4 integrantes. Se dan las instrucciones: Deberá respetarse la comunicación entre los integrantes, coordinarse es primordial para poder llegar a la línea de meta, el desempeño como equipo es vital para lograr avanzar con los skies, siempre deberán mantener los pies dentro del cordón del skie, deberán quitarse los skies hasta que el equipo completo haya pasado la línea de meta. Gana quien llegue a la línea de meta primero. Se cierra el juego comentando las emociones que se experimentaron, con ayuda del maestro los alumnos responden a preguntas como: qué sentiste cuando alguien no podía levantar el skie al mismo tiempo que tu, te reías por la alegría que te causaba el juego, te burlaste cuando rebasaste la línea de meta y el otro equipo no, qué sentiste de que no llegó el equipo antes, ... Maestro hace una reflexión sobre la importancia de reconocer los propios sentimientos y el respeto por los compañeros. 
5. CORAZÓN KIVA- Tiempo. 60 min. Se pide a los alumnos buscar un lugar estratégico en el patio del colegio y se pinta el logo de KiVa con ayuda de los alumnos mayores (es recomendable hacer esto uno o dos días antes). Los alumnos de por lo menos dos grados diferentes se colocan alrededor del logo KiVa, con ayuda del Maestro se dan las instrucciones: Deben respetar el turno de cada equipo, así como su espacio, dirigirse con amabilidad, respetar la inclusión y colaborar como equipo. Los alumnos por grado se conformarán como equipo, se elige a uno para que sea quien lance el dado, si éste cae en el color anaranjado, el maestro deberá leer una adivinanza (que los maestros han elegido previamente) al grupo, tendrán 1 min para responder si adivinan tendrán el agrado de saber que lograron responder, si no lo lograron se le da oportunidad a otro equipo para responder. En caso de que ningún equipo lo responda, el maestro podrá hacerlo. En caso de que salga verde, se jugará encantados y el grupo que lanzó será quien encante (no beben salir de un perímetro considerable para que los estudiantes no se vayan lejos, siempre a la vista de los maestros) termina el juego cuando todos estén encantados. Si cae rojo, se les pide realizar un reto matemático (previamente habrá que tenerlos en mano) 2 minutos para resolver. Si cae en azul, se deberá elegir a uno de los estudiantes del grupo que lanzó el dado y deberá actuar un sentimiento y los demás compañeros deberán adivinar cuál es. 1 minuto para adivinar.  Cuando cae la palabra KiVa, se deberá responder alguna pregunta relacionada con los conceptos KiVa como: menciona un tipo de acoso escolar, 3 carácterísticas de una escuela amigable, ... (Tener previas las tarjetas con la preguntas) 1 minuto para responde rápido. Se realizan 2 o 3 rondas con cada grado dependiendo el número de grupos que participan y el tiempo con que se cuente.
   
6. Compartiendo. Tiempo 60 min. Los estudiantes llevan lunch para compartir. Con ayuda del maestro se promueve una sana convivencia y respeto por los alimentos que se compartirán, fomentando un ambiente de tranquilidad y serenidad por lo que se hace en el salón o un lugar tranquilo. 30 min. Después se abre el tiempo libre para recreo libre. 30 min. 
7. Mi Experiencia. Tiempo: 30 min. El maestro pide a los alumnos que de forma individual escriban qué les hace sentir que su escuela sea una escuela KiVa y cómo les ha ayudado el programa de forma personal. Se escribe en una hoja de papel, se lee cada opinión y entre todos buscan una opinión general que posteriormente se subirá al blog con ayuda de la maestra. 
   
   
   
   

KiVa

English

The kiva program has been developed in the University of Turku, Finland against  bullying , it has been implemented for the first time in Latin America at the Instituto Patria Bosques which makes it one of the pioneers in its application.
We, who work at the IPB  consider that bullying is totally unacceptable, because all students have the right to an education of tolerance and respect as well as to a healthy school life.

Kiva focuses on the prevention, detection and intervention of all the different types of bullying.
The IPB’s kiva team is responsible of achieving the success of the program through the implemtation of the program's training taught by the Finnish coordinator Tina Makela.
The planning is done with material available from the program in a transversal way, with different assignments at assigned moments in a specific way in English as well as in Spanish.

Español

El programa KiVa desarrollado en la Universidad de Turku, Finlandia contra el acoso escolar, se ha implementado por primera vez en Latinoamérica y el Instituto Patria Bosques es pionero en la aplicación del mismo.

Actualmente la postura de quienes laboramos en el IPB sobre el bullying es inaceptable, ya que todos tenemos derecho a una convivencia escolar sana. 

KiVa trabaja en la prevención, detección e intervención de los diferentes tipos de bullying. Se cuenta con el equipo KiVa en el colegio, quien es responsable de llevar a cabo el programa de acuerdo a la capacitación implementada por la Coordinadora Internacional del programa, la Finlandesa Tina Makelä.

La planeación se trabaja con los materiales disponibles del programa, de manera transversal con las diferentes asignaturas y en momentos asignados de forma específica tanto en español como en inglés.